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ABAS-II:
Sistema para la evaluación de la Conducta Adaptativa.


ABAS-IIInstrucciones para la realización del testCorrección y resultados Informe del test: perfil gráficoAcceso al Catálogo

AutorPatti L. Harrison y Thomas Oakland
EditorTEA
Finalidad:Evaluación de la conducta adaptativa a lo largo de todo el rango de edad, tanto a nivel global como en diferentes dominios (Práctico, Social y Conceptual) y áreas específicas (Comunicación, Utilización de los recursos comunitarios, Habilidades académicas funcionales, Vida en el hogar o en la escuela, Salud y seguridad, Ocio, Autocuidado, Autodirección, Social,Motora y Empleo). Esta evaluación puede realizarse utilizando distintas fuentes de información (padres, profesores, cuidadores, autoinforme...).
Variables:
    DOMINIOS:
    • Práctico
    • Social
    • Conceptual
    ÁREAS:
    • Comunicación
    • Utilización de los recursos comunitarios
    • Habilidades académicas funcionales
    • Vida en el hogar o en la escuela
    • Salud y seguridad
    • Ocio
    • Autocuidado
    • Autodirección
    • Social
    • Motora
    • Empleo
Descripción:

El ABAS-II es un instrumento de evaluación de la conducta adaptativa desde el nacimiento hasta los 89 años. Su objetivo es proporcionar una evaluación completa de las habilidades funcionales diarias de una persona en distintas áreas o contextos con el fin de determinar si es capaz de desenvolverse en su vida cotidiana sin precisar la ayuda de otras personas. El ABAS-II también ofrece puntuaciones en tres índices globales: Conceptual, Social y Práctico, así como un índice global de conducta adaptativa (CAG).

La información sobre la conducta adaptativa del evaluado se recoge por medio de ejemplares que son completados por sus padres y profesores, en el caso de los niños y adolescentes y, en el caso de los adultos, por personas adultas allegadas al sujeto evaluado (familiares, compañeros, cuidadores...) o bien de manera autoinformada.

La evaluación de la conducta adaptativa constituye, en muchos casos, un complemento esencial de la evaluación de la inteligencia, trastornos del espectro autista, TDAH, deterioro cognitivo, etc. La utilización de este tipo de instrumentos se erige cada vez más como un requisito imprescindible para realizar diagnósticos tales como el de discapacidad intelectual.

Administración:Individual y colectiva.
Niveles de aplicación:Desde los 0 meses hasta los 16 años.
Duración:Aproximadamente 20 minutos por cuestionario.
Tipificación/
baremación:
Tipificación con una muestra representativade la población española desde los 0 meses hasta los 89 años. Se ofrecen baremos diferenciados en función de la edad, en tramos de 3 meses en el caso de los niños más pequeños. Las puntuaciones de las áreas se expresan en puntuaciones escalares (M=10; Dt=3) y las de los dominios adaptativos y el índice de Conducta Adaptativa General, en puntuaciones CI (M=100; Dt=15).

   
Última actualización: jueves, 28 de marzo de 2019

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